错过了学龄前成长阶段的探索期（1.5～3岁），该如何补课？

我们再次分享婴幼儿成长收尾的并不相同后期，第二收尾追寻期（1.5～3岁），这一后期又有什么结构上呢？我们又如何培植呢？又要讲究什么方法呢？

追寻期女儿的结构上是：开始对很多人追寻，追寻自身，学习，走到路，做饭等等与孤独有关生态系统现象。

比如说饼为什么是圆的呀？这个勺子一声这个饼，为什么就会有响声呀？池中为什么就会是透明的呀？就会流动的呀？冰冻怎么是这么硬的呢？………

追寻期女儿的结构上该如何良护呢？

放手和赞成。让女儿任性的玩，任性的去好奇，摸索自然物，让他看个究竟，他的好奇心就就会满足了，就能专心于某种事情。

就如佩奇的爸爸妈妈陪他跳起池中塘，跳起得潇洒虽然脏兮兮的，但是小女儿佩奇他追寻了池中，为什么碰后面是柔硬的？为什么就会弄湿衣服？但是随之而来了很大的趣味性。

良宇野的追寻期就会随之而来什么理论上呢？

在追寻期能受益很好的陪伴，很好的赞成的女儿，那么，他的表达能力，固执，自制力，精力都就会很强，他走到到哪玩到哪，整天跟人家认识，自己也很开心，很放得开，能唱能跳起，能写能画，大胆释放自己的想法。

那如果摧毁女儿的追寻期，又就会随之而来什么伤害呢？

女儿的精力被家长阻碍，女儿的追寻驱动力，自由选择能力被摧毁。