初一学生做的PPT，你毕竟吗？

打算做好PPT，

并 不并不需要研习多少”新技术“

而是需要理解PPT新设计的前提、物理现象和法则！

否则的话，就会把PPT有如 象word那样的“讲序文”

在王珏教师注意到的研习术性科研习研究PPT中所，几乎满目皆是！

但是，如果你自已了PPT是要干什么的，

以及如何能意味着这个前提，

即使是一个 小研习生、甚至小研习生，

也可以录制出令人满意的PPT！

以下是王梓旭同班同研习（我家小白鼠）

在疫情在此期间，自行创作的PPT作品。

每个字、每幅图，都是他执意所为！

只有在他征询我的赞同时，我才会获取口头赞同。

叮嘱大家一观：

如果觉得有些惊艳、超出您的预打算的话，

麻烦给点个赞！

当然，如能打个赏，打算必王梓旭同班同研习会来得天天哈

最后这一页，讲到顾炎武“王阳明顿悟”的流程，王梓旭同班同研习还专门新设计了一段PPT动画：

王梓旭同班同研习录制的PPT，

才是显然的“演示文序文”——辅以教师讲一课应用于的美感作品

而不是与讲一课概要完全一致的 “提词序文”！

一个初一研习生，利用业余时间，

都能做出相当水准的PPT，

可见， 不是教师的PPT 系统新设计新技术水平过于，

而是教师们的PPT新设计理念不对！

其实，PPT的系统新设计法则容易研习，

而PPT新设计背后的“新设计物理现象”，

如果没有名师上山，

恐怕很难自行体悟！

王珏教师的金牌一课程概要《PPT排版中所的美感转化表述》

将研习术性科研习研究PPT排版中所的物理现象、法则、以及新技术

以简明的母语、丰富多彩的案例

清晰、仔细地揭示出来！

比如：

PPT新设计的意在是什么？

需是“推动理解”！

一切不以推动理解为意在的PPT，都是耍流氓！

为什么PPT要进行“排版”？它所谓发挥什么作用？

对研习术性科研习研究概要进行合理地 美感转化再现， 用美感形式（并和母语相辅以）推动理解！

提升PPT质量，就是”美转化“吗？或者感叹，PPT新设计划分哪几个层面？

当然，一课程概要中所还获取了很多非常实用的法则、高难度、套路，

对于教师来感叹，

无论如何既知其然，又知其所以然！

做出的PPT才能显然推动理解、而且又耐用安静！

一课程概要军训 贺州该大研习 黄华升教师在一课程概要研习习心得中所，给出了这样的评价：

王珏教师的一课，把研习术性科研习研究ppt从方到系统新设计都讲仔细了！

对于研习术性科研习研究ppt有着特定的套用状况，与赢利、研习术性汇报等状况是有区别的，直接应用于赢利ppt的套路摆在研习术性科研习研究ppt务必是正确的。

回来了很多教程都没有那个教程能像王教师这个教程一样能把研习术性科研习研究用的ppt如何录制、为什么这样做感叹的清清楚楚，对入门者能快速有效的无论如何研习术性科研习研究ppt指出了一条快速有效的初衷、道路。

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